insights.

Why do school trips remain in our memories for decades – while Tuesday's lessons don't? A meta-meta-analysis from 2025 provides the neurobiological answer. And it changes how school trips are planned.
SMD = 0.85. This is the effect size found in a 2025 meta-meta-analysis published in the German Journal of Sports Medicine for movement and memory performance.

Die essentielle Frage ist heute nicht mehr: Brauchen wir mehr Lehrer:innen? Sondern: Wie hilft KI den Lehrer:innen, die da sind.

Sweden did not invest 104 million euros to demonize technology. Sweden invested to restore a balance that had been lost in recent years. Method comes before tool. Pedagogy comes before technology.
For teachers, this means: They don't have to distinguish between "using AI" and "AI

74 percent of 12- to 19-year-olds use AI applications for homework or studying—an increase of nearly ten percentage points compared to the previous year. This means that artificial intelligence has already arrived in the classroom—whether teachers want it or not. But how does AI actually affect learning? An honest look at the data.

74 percent of 12- to 19-year-olds use AI applications for homework or studying—an increase of nearly ten percentage points compared to the previous year. This means that artificial intelligence has already arrived in the classroom—whether teachers want it or not. But how does AI actually affect learning? An honest look at the data.

One class, many needs. This is how AI supports differentiation in the classroom—without adding extra workload. Based on current data from the School Barometer 2025.

Viele Lehrkräfte unterrichten in mehr als einer Sprache — ob geplant oder nicht. Manchmal handelt es sich um ein offiziell bilinguales Programm.Manchmal wird ein Fach in einer zweiten Sprache unterrichtet.Und manchmal ist es einfach ein Klassenzimmer, in dem Schülerinnen und Schüler zu Hause unterschiedliche Sprachen sprechen — und Erklärungen ständig

AI kann Inhalte sofort generieren.Unterrichten passiert jedoch nicht sofort. Lehrkräfte brauchen keine fertigen Antworten.Sie brauchen Materialien, mit denen sie arbeiten können. Materialien, die sie: schnell lesen und verstehen könnenan das Niveau ihrer Schülerinnen und Schüler anpassen könnenausdrucken oder digital teilen könnennächste Woche, im nächsten Semester oder im nächsten Jahr wiederverwenden

Unterricht sieht selten so aus wie die Stunden, die wir uns im Voraus vorgestellt haben. Klassen verändern sich. Schülerinnen und Schüler fehlen. Technik funktioniert nicht. Eine Kollegin oder ein Kollege fällt aus. Der Stundenplan verschiebt sich. Und plötzlich wird erwartet, dass du etwas unterrichtest, das du nicht vorbereitet hast —