{"id":30208,"date":"2026-07-08T12:24:22","date_gmt":"2026-07-08T10:24:22","guid":{"rendered":"https:\/\/paulinagreen.com\/?p=30208"},"modified":"2026-07-08T12:53:23","modified_gmt":"2026-07-08T10:53:23","slug":"jeder-zehnte-lehrer-macht-quereinstieg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paulinagreen.com\/en\/jeder-zehnte-lehrer-macht-quereinstieg\/","title":{"rendered":"Jeder zehnte Lehrer macht Quereinstieg"},"content":{"rendered":"\t\t
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Mehr als jede zehnte Lehrkraft ist Quereinsteiger<\/h1>\n

Neue Zahlen des Statistischen Bundesamts<\/h2>\n

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Am 8. Juli 2026 wartete das Statistische Bundesamt (Destatis) <\/a>mit spannenden Details zum Thema Bildungslandschaft auf. Die Daten aus 2024\/25 zeigten, dass ein bedeutender Anstieg von Quereinsteigern in den allgemeinbildenden Schulen zu verzeichnen ist. Mehr als jede zehnte Lehrkraft wies mit 11,2% im Rahmen der Erhebung keine anerkannte Lehramtspr\u00fcfung auf. Zehn Jahre zuvor lag dieser Wert noch bei 4,3 %.\u00a0<\/p>\n

Das neue „Normal“<\/h2>\n

Vor allem an bestimmten Schulformen ist der Quer- und Seiteneinstieg heute Alltag. An beruflichen Schulen liegt der Anteil mit 16,7 % noch deutlich h\u00f6her als an allgemeinbildenden \u2013 hier unterrichtet rund jede sechste Lehrkraft ohne klassische Lehramtsausbildung. Eine weitere Studie belegt den beachtenswerten Trend auch in den MINT-F\u00e4chern. Hier ist die Quote besonders hoch: Laut Deutschem Schulportal 2025<\/a> erreichte sie in Physik 24 %, in Chemie rund 20 %, in Mathematik gut 12 %. Und der Bedarf bleibt: Laut Kultusministerkonferenz (Modellrechnung vom Februar 2025) fehlen bis 2035 rund 49.000 ausgebildete Lehrkr\u00e4fte.<\/p>\n

Gro\u00dfe Unterschiede<\/h3>\n

Weder f\u00fcr die bundesweite Verteilung noch f\u00fcr die Aufnahmebedingungen in den Schuldienst gibt es ein einheitliches Bild. Die Bedingungen f\u00fcr den Quereinstieg unterscheiden sich von Bundesland zu Bundesland erheblich. W\u00e4hrend in Brandenburg und Sachsen-Anhalt zuletzt nahezu jede zweite Neueinstellung<\/em> \u00fcber den Seiteneinstieg lief, decken andere Regionen ihren Bedarf noch weitgehend mit traditionell ausgebildeten Kr\u00e4ften. Wer quer einsteigt, trifft also je nach Ort auf ganz unterschiedliche Regeln, Unterst\u00fctzung und Qualifizierungswege.\u00a0<\/p>\n

Vorteile f\u00fcr Bewerber und Schulen<\/h3>\n

Der Gewinn f\u00fcr die Schulen ist real. Quereinsteigende bringen mit, was dem System oft fehlt: frischen Praxisbezug aus Wirtschaft, Technik oder Wissenschaft, neue Perspektiven und die Bereitschaft, Schule weiterzudenken. Gerade in der Berufsbildung ist dieser direkte Draht in die Arbeitswelt ein echter Mehrwert f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.<\/p>\n

Herausforderungen beim Einstieg<\/h3>\n

Zugleich gibt es Herausforderungen \u2013 f\u00fcr beide Seiten. Wer ohne Lehramtsstudium startet, kennt unter Umst\u00e4nden Didaktik, Lehrplanlogik und Beurteilungssystematik anfangs kaum; Destatis-nahe Auswertungen halten fest, dass Seiteneinsteigende \u201emeist mit wenig p\u00e4dagogischen Kenntnissen an die Schule\u201c kommen. Kontinuit\u00e4t kann zur Herausforderung werden, wenn Einstieg und Qualifizierung parallel laufen. Das bestehende System muss Gelegenheit und Mittel haben, sich in Ruhe einzufinden \u2013 optimalerweise mit Mentoring, mit Zeit und mit Werkzeugen, die eventuell vorhandene L\u00fccken schnell und verl\u00e4sslich schlie\u00dfen.<\/p>\n

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Internationaler Jobmarkt und neue M\u00f6glichkeiten<\/h3>\n
F\u00fcr Interessierte ergeben sich durch diese Ver\u00e4nderung neue Karrierechancen, die nicht von der Hand zu weisen sind. Denn ein Blick \u00fcber die Grenze zeigt: Der Trend ist kein deutsches Ph\u00e4nomen.<\/span>

In <\/span>\u00d6sterreich<\/span> l\u00e4uft seit 2022 ein <\/span>eigenes <\/span>Quereinstiegs-Programm f\u00fcr die <\/span><\/a>Sekundarstufe; inzwischen sind \u00fcber <\/span>5.000 Personen zertifiziert, an den <\/span>Pflichtschulen unterrichteten <\/span>zuletzt rund 4.300 <\/span>Quereinsteiger. Ab dem Schuljahr <\/span>2025\/26 werden die <\/span>Zertifizierungen allerdings auf 500 <\/span>Pl\u00e4tze pro Jahr begrenzt und auf <\/span>Mangelf\u00e4cher konzentriert. In der <\/span>Schweiz<\/span> unterrichten <\/span>sogenannte \u201ePoldis\u201c \u2013 <\/span>Personen ohne Lehrdiplom \u2013 <\/span>vielerorts im Klassenzimmer; <\/span>im Kanton Bern <\/span>entspricht ihr Anteil auch etwa <\/span>jeder zehnten <\/span>Lehrperson.

Der Grund ist <\/span>\u00fcberall derselbe: Es werden <\/span>mehr Lehrkr\u00e4fte <\/span>pensioniert als neu <\/span>ausgebildet. Und in allen <\/span>drei L\u00e4ndern gilt: Wer <\/span>aus der Praxis <\/span>kommt, bringt Fachwissen <\/span>mit \u2013 die p\u00e4dagogische <\/span>Ausbildung aber muss meist <\/span>berufsbegleitend nachgeholt <\/span>werden. Genau in dieser <\/span>Anfangsphase entscheidet sich, <\/span>ob der <\/span>Quereinstieg gelingt.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Quellen<\/strong><\/p>\n